27 березня 2026 р. в межах ХVІІ Міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти – 2026» відбувся вебінар «Національно-культурний компонент змісту підготовки сучасного вчителя: реалії і виклики».
Ініціював актуальний захід відділ змісту і технологій педагогічної освіти Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України (завід. Мирослава ВОВК). Серед співорганізаторів: Всеукраїнське товариство «Просвіта» імені Тараса Шевченка, заклади вищої освіти, з-поміж яких і Сумський державний педагогічний університет імені А.С.Макаренка. У роботі вебінару взяли участь гаранти освітніх програм, викладачі закладів фахової передвищої та вищої освіти.
Георгій ФІЛІПЧУК, доктор педагогічних наук, професор, дійсний член (академік) НАПН України, заступник голови Всеукраїнського товариства «Просвіта» імені Тараса Шевченка, представив серію авторських монографічних, наративних видань, укладених у 2022-2025 рр., та окреслив стратегічні виклики трансформації національної освіти, акцентувавши на необхідності її розвитку на засадах україноцентризму, культуровідповідності та національно-культурних цінностей.
Від СумДПУ з доповіддю «Національно-культурний складник у змісті педагогічної освіти» виступила доктор педагогічних наук, професор Олена СЕМЕНОГ. Спільно доктором педагогічних наук, професором, чл.-кореспондентом НАПН України Мирославою ВОВК. У виступі на основі аналізу нормативно-правової бази України та міжнародних документів обґрунтовано роль педагогічної освіти у формуванні національної ідентичності, громадянської стійкості та ціннісних орієнтацій майбутнього вчителя.
Представлено результати емпіричних досліджень щодо оновлення змісту освітніх програм і визначено ключові труднощі його реалізації (перевантаженість навчальних планів, дефіцит часу, недостатня мотивація студентів). На матеріалі аналізу освітньо-професійних програм підготовки вчителів-філологів у 14 закладах вищої освіти України виявлено провідні тенденції: міждисциплінарність, регіоналізація змісту, посилення українознавчого компонента, інтеграція безпекових і психолого-педагогічних модулів. Підкреслено значення цифровізації освітнього середовища й освітньої дипломатії у поширенні української мови та культури.
У межах фахової дискусії учасники презентували інноваційні освітні практики, зокрема використання гейміфікації та освітніх коміксів у розвитку національно-культурної компетентності учнів (Надія ГРАЧОВА, очільниця національної Премії Global Teacher Prize Ukraine (2023-2025), Ольга ХОДАЦЬКА, доктор філософії в галузі освітніх, педагогічних наук, членкиня Національної спілки письменників України, вчителька української мови і літератури гімназії № 13 м. Києва), потенціал музейної педагогіки (Наталія ФІЛІПЧУК, доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник ІПООД імені Івана Зязюна НАПН України), а також сучасні підходи до підготовки майбутніх учителів (Лариса МАФТИН, доцент Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича).
За результатами заходу сформульовано рекомендації, спрямовані на: системне оновлення змісту педагогічної освіти з урахуванням національно-культурного компонента; посилення міждисциплінарної інтеграції; адаптацію освітніх програм до викликів воєнного часу та повоєнного відновлення; упровадження інноваційних освітніх технологій; розвиток культурної компетентності педагога; здійснення моніторингу якості підготовки вчителів; розширення міжінституційного партнерства.
Висловлюємо щиру вдячність учасникам заходу за плідну фахову дискусію.
У матеріалі використано дописи Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України.
